أصول المنهج البنيوي في الدراسات الأدبية

فهرس المحتويات

الجذور الفلسفية والمعرفية للبنيوية

برز المنهج البنيوي كنتاج لتضافر عوامل فكرية وفلسفية متعددة. فقد استمدّ زخمه من فلسفة الوضعية لأوغست كونت، التي تُركّز على التحليل المادي للظواهر الحسية وتعتمد المنهج التجريبي. وتتفق البنيوية مع هذه الفلسفة في اعتبار الظاهرة المدروسة كبنية مستقلة بذاتها، قابلة للتحليل إلى مكوّناتها الأولية لفهمها بشكل شامل. كما لعبت فلسفة كانط دوراً مهماً، خاصةً في التأكيد على قدرات العقل البشري في تنظيم العالم، وهو ما انعكس على تركيز البنيوية على البُنى الداخلية للنصوص. وتُعدّ الفلسفة الظاهراتية حجر أساس في تأسيس البنيوية، حيث تُهمش التفسير الميتافيزيقي للظواهر، وتركز على الواقع المادي المُدرك.

بالإضافة لذلك، تأثرت البنيوية بمنحى العقل الأوروبي في علمنة المعرفة الإنسانية، كالأدب والفنون، في أعقاب الثورة الفرنسية. فقد سعى العقل الأوروبي، بعد انتصار العلم التجريبي، إلى تطوير مناهج جديدة في الفكر والنقد، ترفض التقاليد القديمة وتتبنى أساليب علمية أكثر دقة.

أخذت البنيوية أيضاً من علم الأنثروبولوجيا (علم الاجتماع الإنساني) مفهوم المجتمع ككيان مستقل بذاته، مُكوّن من أجزاء مترابطة، وذلك باعتبارها نموذجاً للتحليل البنيوي للنصوص.

تأثير علم اللغة في تشكيل المنهج البنيوي

يمثل علم اللغة رافداً أساسياً في تشكيل المنهج البنيوي. وقد ساهمت جهود العديد من اللغويين والمذاهب اللغوية في صياغة هذا المنهج. ونبرز في هذا السياق أهمية بعض المساهمات البارزة.

مساهمة فردينان دي سوسير في تأسيس البنيوية

يُعتبر فردينان دي سوسير أباً للبنيوية اللغوية، بفضل نظريته الرائدة التي تُعتبر اللغة نظاماً من الإشارات المتكاملة. وقد أثّرت أفكاره بشكل جوهري في تأسيس المذهب البنيوي الذي درس اللغة كنظام ذاتي كامل، باستقلال عن المؤثرات الخارجية كالعوامل الاجتماعية وغيرها. وقد جاءت أفكاره في كتابه المؤثر “محاضرات في اللسانيات العامة”.

استخدم دي سوسير التحليل الثنائي في كتابه، وأبرز ثنائية التزامن والتعاقب. وقد تبنت البنيوية النظرة الزامنية في دراسة الأدب، وهمشت النظرية التاريخية التي تركز على تطور الظواهر بمرور الزمن. فقد رأى دي سوسير أن دراسة تطور الكلمة لا تُفيد في فهم معناها الحالي، لذا يجب دراستها في سياقها الزماني المحدد.

المدرسة الشكلانية الروسية وأثرها

انطلقت المدرسة الشكلانية الروسية من مبدأ النظر إلى النص ككيان متكامل، بلا حاجة إلى عوامل تفسيرية خارجية. وقد ركزت على العلاقات الداخلية للنص، وحدّدت دراسة الأدب التاريخية بما أسمته “أدبية الأديب”، وهي الأساليب والأدوات الفنية التي يستخدمها الأديب في بناء أعماله. وقد همّشت العوامل الخارجية، مثل السياق التاريخي والجغرافي، وشخصية الأديب ومجتمعه. وقد تبنت البنيوية هذه المبادئ وقامت بتطبيقها وتطويرها.

مدرسة النقد الجديد الأمريكية ودورها

أثّرت مدرسة النقد الجديد الأمريكية في تطور المذهب البنيوي. فعلى سبيل المثال، رأى إزرا باوند أنّ الشعر يشبه الرياضيات الفنية، وهو ما عكسته البنيوية في استخدامها للرسوم البيانية والأدوات الرياضية في تحليلها للأعمال الأدبية. كما رفض هؤلاء النقاد التركيز على “الموضوع” الشعري، وأنّ التركيز يجب أن يكون على بنية القصيدة ذاتها، وهو ما طبقته البنيوية في نقدها الأدبي.

كما يُلاحظ في آراء جون كروان رامسون، الذي يُشدد على ضرورة دراسة الشعر بسبب كونه شعراً بحد ذاته، دون الخوض في تفاصيل أو عوامل خارجية. وهذا يُجسّد نهج البنيوية في تهميش العوامل الخارجية والتّركيز على البنية الداخلية للأعمال الأدبية.