غايات التعليم وتربوياته

فهرس المحتويات

التعليم وغايته السامية

تهدف العملية التعليمية إلى تنمية الفرد بشكل شامل ومتكامل، مع التركيز على جوانب النمو المعرفي، والعاطفي، والحركي، والاجتماعي. يُقسم هذا النمو إلى جوانب مترابطة لتحديد الأهداف التربوية والتعليمية بدقة، مما يُساعد في تقييم النتائج وتحديد سلوك المتعلم.

الأهداف المتعلقة بالجانب المعرفي

تُركز هذه الأهداف على العمليات العقلية والأنشطة الذهنية، مرتبة من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا:

مرحلة التذكر:

استرجاع المعلومات المُكتسبة سابقًا، وهي لبنة أساسية للمراحل المعرفية الأخرى، ولا تتطلب جهدًا عقليًا كبيرًا. مثال: تعداد خمس دول عربية في قارة آسيا.

مرحلة الفهم:

تفسير وتوضيح المعلومات المُستقاة، أو إعادة صياغتها، وفهم معاني المصطلحات. مثال: تفسير سورة الكوثر بأسلوب شخصي.

مرحلة التطبيق:

تطبيق المعلومات والمعارف في مواقف حياتية عملية، وحل المشكلات باستخدام النظريات والأساليب المُكتسبة. مثال: حساب معدل ذكاء طفل بناءً على عمره العقلي والزمني.

مرحلة التحليل:

تقسيم المواقف إلى عناصرها المكونة لفهم بنيتها وروابطها. مثال: تحديد طريقة علاج مرض معين.

مرحلة التركيب:

جمع العناصر المنفصلة لإنتاج نمط جديد. مثال: اقتراح أربعة حلول لمشكلة البطالة في دولة ما.

مرحلة التقييم:

إصدار الأحكام بناءً على معايير ومقاييس محددة. مثال: إبداء الرأي في قضية الدفاع عن حقوق الطفل.

الأهداف المتعلقة بالجانب العاطفي

تركز هذه الأهداف على تنمية الجوانب الانفعالية والسلوكية لدى المتعلم:

مرحلة الاستقبال:

مدى حساسية المتعلم لظاهرة معينة، واهتمامه بها. يشمل ذلك وجود دافع داخلي للاستجابة للظاهرة، واختيار الظواهر المهمة. مثال: اختيار ثلاث مشاكل من المشاكل الاجتماعية.

مرحلة الاستجابة:

التعامل الإيجابي مع الظاهرة المُختارة، وسعي المتعلم لتحقيق الرضا النفسي. مثال: إبداء الرأي في مشكلة تلوث البحار.

مرحلة التقييم:

اكتساب قيم خاصة من الظاهرة، وإظهار السعادة عند متابعتها، والوصول إلى قناعات حولها. مثال: مناقشة ثلاث حلول لمشكلة الإدمان.

مرحلة التنظيم:

جمع القيم لتكوين هيكل متناسق للظاهرة، وفهم العلاقة بين القيم المختلفة. مثال: تعديل رسم منزل سبق رسمه.

مرحلة التخصيص بقيمة:

تكوين شخصية مستقلة، وفهم سلوك الفرد. مثال: أداء الصلوات الخمس في المسجد بانتظام.