فهرس المحتويات
| التقييم التقليدي | التقييم البديل |
| التقييم التمهيدي | التقييم التكويني |
| تقييم الأداء | المراجع |
نظرة عامة على مناهج تقييم التربية البدنية والرياضية
يُعدّ التقييم ركيزة أساسية في العملية التعليمية. فهو عملية جمع معلومات عن مستوى تحصيل الطالب، ثم استخلاص أحكام حول تقدمه بناءً على هذه المعلومات. يمكّن التقييم المعلم من تحديد نقاط القوة والضعف في منهجه التعليمي، مما يُساعده على اتخاذ القرارات اللازمة لتحسين أدائه. و يُستخدم التقييم على نطاق واسع في مختلف المجالات، بما في ذلك التربية البدنية والرياضية.
تتعدد أساليب التقييم المستخدمة في التربية البدنية والرياضية، والتي تتشارك مع مجالات تعليمية أخرى. سنستعرض بعضاً منها في هذا المقال.
التقييم التقليدي في التربية البدنية
يُعتبر التقييم التقليدي من أقدم أساليب التقييم، ويعتمد على معايير محددة مسبقاً. يقيس هذا النوع من التقييم مدى تحقيق الطلاب لهذه المعايير والأهداف المرجوة من دروس التربية البدنية والرياضية. ومن أمثلته قوائم المراجعة، ومقاييس التصنيف، وتقييم الطلاب بناءً على جهدهم ومشاركتهم، وسلوكهم، وملابسهم الرياضية، واختبارات المهارات الحركية.
تُعد اختبارات اللياقة البدنية من أكثر الأساليب التقليدية شيوعاً. مع ذلك، فقد أظهرت هذه الاختبارات بعضاً من القصور، فهي لا تقدم فهماً عميقاً لتقدم الطلاب، ولا تُطبّق بسهولة على المواقف الحقيقية. كما أنها قد لا تأخذ بعين الاعتبار عوامل أخرى تؤثر على اللياقة البدنية، مثل العوامل الوراثية، والنمو، والدافعية، والمهارات المكتسبة. لذلك، يفضّل العديد من الباحثين استخدامها كجزء من التقييم التكويني، وليس كأسلوب تقييم وحيد، خاصةً مع الطلاب ذوي المستويات المتدنية في التربية البدنية والرياضية.
التقييم البديل: نهج شامل وواقعي
يشمل التقييم البديل مجموعة واسعة من التقنيات والمنهجيات، ويركز على وضع الطلاب في مواقف واقعية لحل المشكلات. يُعتبر هذا النوع من التقييم أكثر دقة وموثوقية من الأنواع التقليدية. ومن أمثلته: تقييم الأقران، والتقييم التعاوني، ورسم صور أو فيديوهات توضيحية للمهارات الرياضية، وملفات الإنجاز، وتقييم الأداء. يُعدّ التقييم التمهيدي، والتكويني، والختامي، أشكالاً من التقييم البديل. ومع ذلك، فإنّ عيب هذا النوع من التقييم يكمن في الكمّ الكبير من العمل الذي يتطلبه من المعلم.
التقييم التمهيدي: فهم نقطة البداية
يُستخدم التقييم التمهيدي في بداية العملية التعليمية، سواءً في بداية فصل دراسي، أو حصة دراسية، أو دورة تدريبية. يُساعد هذا النوع من التقييم على تحديد مستوى الطلاب ومعرفتهم المسبقة، مما يُمكّن المعلم من التخطيط للعملية التعليمية وتحديد الوقت اللازم لإتقان المهارات. في التربية البدنية والرياضية، يمكن استخدامه لتقييم اللياقة البدنية الأولية للطلاب، ومعرفتهم بلعبة رياضية معينة.
التقييم التكويني: التعلّم المستمر
يُجرى التقييم التكويني خلال الفصل الدراسي أو الدورة الرياضية، ويُعرف أيضاً بالتقييم المستمر. يتميز هذا النوع من التقييم بقدرته على تمكين المعلمين من تصحيح أخطائهم وتحسين جودة تعليمهم أثناء العملية التعليمية.
تقييم الأداء: قياس الإنجاز العملي
يستخدم هذا النوع من التقييم لتقييم أداء الطلاب عند طلبهم القيام بمهمة معينة في حصة التربية البدنية، مثل إجراء تمارين معينة أو أداء مهارات رياضية محددة.
