تعريف اللعب حسب بياجيه
يعتبر جان بياجيه اللعب وسيلة أساسية للتطور الذهني عند الأطفال. ويرى أن اللعب ليس مجرد نشاط ترفيهي، بل هو أداة قوية يتعلم من خلالها الطفل ويكتسب المهارات التي يحتاجها للنمو المعرفي السليم. يؤكد بياجيه على أن طريقة تفكير الأطفال تختلف جوهرياً عن طريقة تفكير البالغين، وقد حدد أربع مراحل أساسية للتطور المعرفي.
من خلال اللعب، يختبر الأطفال العالم من حولهم، ويتفاعلون معه، ويكتشفون العلاقات بين الأشياء. هذه التجارب تساعدهم على بناء فهمهم الخاص للعالم وتطوير قدراتهم العقلية.
مرحلة الاستشعار الحركي (من الولادة حتى عمر سنتين)
في هذه المرحلة العمرية، يعتمد الأطفال بشكل كبير على حواسهم وحركاتهم لاستكشاف العالم. يتميز اللعب في هذه المرحلة بأنه متكرر النمط، حيث يستمتع الأطفال بتكرار نفس الأنشطة مرارًا وتكرارًا. أمثلة على ذلك تشمل اللعب بالخشخيشة، أو لعبة إخفاء الأشياء ثم إظهارها مرة أخرى. كما يستمتعون بتغيير النمط في الحركة أو الصوت، حيث يلاحظون تأثير أفعالهم على البيئة المحيطة بهم.
مثال: عندما تقوم الأم بتغطية وجهها ثم إزالة الغطاء، يلاحظ الطفل هذا التغيير ويتعلم أن الأشياء لا تختفي ببساطة حتى لو لم يرها.
مرحلة ما قبل العمليات (من 2 إلى 7 سنوات)
تتميز هذه المرحلة بظهور التفكير الرمزي والتمركز حول الذات. يحب الأطفال في هذه المرحلة الألعاب التخيلية وألعاب التفاعل الاجتماعي. يبدأون في استخدام الرموز لتمثيل الأشياء والأفكار، ويتخيلون سيناريوهات مختلفة ويلعبون أدوارًا مختلفة. كما يبدأون في التفاعل مع الآخرين في الألعاب التي تضع قواعد بسيطة.
مثال: قد يتخيل الطفل أنه طيار ويقوم بتحريك ذراعيه كأنه يقود طائرة، أو قد يلعب مع أصدقائه لعبة “بيت بيوت” ويقومون بتمثيل أدوار أفراد العائلة.
مرحلة العمليات المادية (من 7 إلى 11 سنة)
في هذه المرحلة، يصبح الأطفال قادرين على التلاعب بالرموز واستخدام العمليات المنطقية لحل المشكلات. يمكنهم تعلم التصنيف والتسلسل، لذا يجب التركيز على الألعاب التي تركز على هذه المهارات. من المهم أيضًا التركيز على الجوانب الحسية في الألعاب، حيث أن الأطفال في نهاية هذه المرحلة يصلون إلى تقبل الوجود في مجموعة ويصبحون أكثر تفاعلاً من الناحية الاجتماعية.
مثال: يمكن للأطفال في هذه المرحلة لعب ألعاب تتطلب تصنيف الأشياء حسب اللون أو الشكل أو الحجم. كما يمكنهم لعب ألعاب تتطلب حل الألغاز أو بناء الأشياء باستخدام المكعبات.
مرحلة العمليات الشكلية (من 11 إلى 15 سنة)
في هذه المرحلة، يصبح الأطفال قادرين على العمل مع المفاهيم المجردة وتقديم حلول للمشكلات واتباع الحجج. لذلك، فإن الألعاب القائمة على حل المشكلات والتفكير الاستنتاجي والتنافس مهمة لهذه المرحلة. يجب أن تهيمن الألعاب التنظيمية أيضًا في هذه المرحلة.
مثال: يمكن للمراهقين في هذه المرحلة لعب ألعاب تتطلب التفكير الاستراتيجي، مثل الشطرنج أو الداما. كما يمكنهم المشاركة في المناقشات والجدالات حول القضايا المختلفة.
الأهمية الجوهرية للعب للأطفال
اللعب يلعب دورًا حيويًا في تطور الطفل ونموه، وله أهمية كبيرة تؤثر عليه على المدى القريب والبعيد. فيما يلي بعض النقاط التي تبرز أهمية اللعب:
- يزيد اللعب من التطور المعرفي والاجتماعي والعاطفي للأطفال والمراهقين والشباب.
- يعتبر اللعب فرصة جيدة للآباء للارتباط بأبنائهم وتقوية الروابط العائلية.
- يعتبر اللعب حقًا أساسيًا للطفل، كما اعتبرته مفوضية الأمم المتحدة السامية لحقوق الإنسان.
- يُعدّ اللعب ضروريًا لتطوير الأطفال والشباب جسديًا وفكريًا.
- يساعد اللعب الأطفال على التقدم أكاديميًا وتحسين أدائهم الدراسي.
- يساعد اللعب على تحضير الأطفال أكاديميًا واجتماعيًا وعاطفيًا ليصبحوا قادة المستقبل.
- يساعد اللعب على الإبداع وتطوير الخيال والابتكار.
- يساعد اللعب على نمو دماغ الأطفال وتطوير وظائفه.
- يتيح اللعب للأطفال استكشاف بيئتهم واكتشاف العالم من حولهم.
- يتيح اللعب للأطفال التعبير عن مخاوفهم عند تقمص أدوار الكبار في اللعب.
- يزيد اللعب من ثقة الأطفال بأنفسهم ويساعدهم على التغلب على التحديات المستقبلية التي تواجههم.
- يساعد اللعب الأطفال على العمل الجماعي والتفاوض وحل النزاعات.
- يمكن اللعب الأطفال والشباب من اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية.
- يساعد اللعب على اكتشاف مجالات اهتمامهم وميولهم.
- يعمل اللعب على زيادة النشاط البدني لدى الأطفال، مما يساعدهم على التغلب على السمنة والحفاظ على صحتهم.
- تفاعل الأهل مع الأطفال خلال اللعب يشعرهم بمدى اهتمامهم بهم، مما يساعد في بناء علاقات وثيقة بينهم.
- يعتبر اللعب ضرورة أكاديمية، حيث أن المدرسة التي تجعل اللعب ركيزة أساسية في نظامها تهتم بتنمية الطفل اجتماعيًا وعاطفيًا.
