فهرس المحتويات
السمات الفريدة للمعرفة
تتميز المعرفة بمجموعة من السمات الجوهرية التي تجعلها ذات قيمة وأهمية بالغة. هذه السمات تساهم في فهم طبيعة المعرفة وكيفية التعامل معها بشكل فعال. من بين هذه السمات:
جانب التجدد والاستمرارية
تتصف المعرفة بقدرتها الهائلة على التجدد والتطور المستمر. تنبع هذه الخاصية من تعدد مصادر المعرفة وتفاعلها الدائم. تتولد المعرفة الجديدة في عقول الأفراد الذين يسعون باستمرار إلى الاكتشاف والفهم. على سبيل المثال، الحوار والتفاعل بين الطلاب والمعلمين في العملية التعليمية يساهم في إنتاج معارف جديدة ومبتكرة. هذا يعني أن المعرفة مورد مستدام لا ينضب.
احتمالية الفقدان والاندثار
على الرغم من استمراريتها، إلا أن المعرفة قد تفقد قيمتها أو تندثر إذا لم يتم تداولها وتطويرها. المعرفة المحصورة في عقول الأفراد أو حبيسة رفوف المكتبات قد تتلاشى مع مرور الوقت إذا لم يتم البناء عليها ودمجها مع معارف أخرى. بالإضافة إلى ذلك، ظهور معارف جديدة قد يحل محل المعرفة القديمة، مما يجعلها غير ذات فائدة.
القدرة على الاكتساب والتملك
المعرفة ليست حكراً على أحد، بل هي متاحة للجميع. يمكن لأي شخص اكتساب المعرفة وتملكها من خلال التعلم والتدريب والتجربة. العملية التعليمية هي خير مثال على قابلية المعرفة للاكتساب، حيث يكتسب الطلاب المعرفة التي يمكنهم تحويلها لاحقًا إلى اختراعات وإبداعات جديدة.
تجذرها في الأشخاص و العقول
يولد الإنسان ومعه قدرات عقلية تمكنه من التعامل مع البيئة المحيطة به. هذه القدرات تشكل أساسًا للمعرفة المكتسبة. بالإضافة إلى ذلك، يتم تخزين المعرفة المكتسبة في عقول الأفراد، مما يجعلهم مستودعات للمعرفة ومصادر لنقلها وتداولها.
الطبيعة الدائمة و المستمرة
تتميز المعرفة بطبيعتها الدائمة وغير القابلة للنضوب. يتم تداولها بين الأفراد عبر الأجيال، مما يضمن استمرارها. حتى لو لم يتم استخدام المعرفة لفترة من الزمن، فإنها يمكن أن تعود إلى الحياة والتداول في أي وقت. هذا يختلف عن الموارد المادية التي قد تنضب مع الاستهلاك.
تعريف المعرفة وأبعادها
تعرف المعرفة بأنها مجموعة الخبرات والمعلومات والبيانات التي يكتسبها الإنسان خلال حياته. هذه الخبرات والمعلومات تتفاعل معًا لتكوين دلالات ومفاهيم جديدة. تشمل المعرفة أيضًا المعلومات التي يستوعبها الإنسان من خلال الدراسة والتعليم. يحتاج الإنسان إلى المعرفة لأداء أي نشاط. من خلال تحليل البيانات الموجودة في عقله وربطها ببعضها البعض، يتمكن الإنسان من تحديد الطريقة الصحيحة لأداء النشاط المطلوب.
غالبًا ما يحتاج الإنسان إلى ربط المعلومات المتاحة لديه والبحث عن العلاقات بينها للوصول إلى التفسيرات والاستنتاجات التي تساعده في حياته. يمكن تعريف المعرفة أيضًا بأنها مجموعة الحقائق المخزنة في عقل الإنسان والتي يسترجعها عند الحاجة إليها. تتعدد أنواع المعرفة، وهذا التنوع ليس عيبًا، بل هو أحد مميزاتها، حيث تتطور المعرفة وتتغير مع تغير الزمان والمكان والظروف المحيطة.
المراجع والمصادر
- أسماء شاكر (12/11/2020)، “خصائص المعرفة في عملية التعليم”، إي عربي، تم الاطلاع عليه بتاريخ 21/1/2022. بتصرّف.
- أبراندا عبد الحميد (8/5/2021)، “أنواع المعرفة وخصائصها”، ملزمتي، تم الاطلاع عليه بتاريخ 21/1/2022. بتصرّف.
- علا علي (13/6/2021)، “أنواع المعرفة وأشكالها وخصائصها”، المرسال، تم الاطلاع عليه بتاريخ 21/1/2022. بتصرّف.
