تدريبات ممتعة على حروف المد للأطفال

مقدمة عن حروف المد

حروف المد في اللغة العربية هي ثلاثة أحرف أساسية: الألف (ا)، والواو (و)، والياء (ي). تلعب هذه الأحرف دورًا حيويًا في إطالة صوت الحرف الذي يسبقها، مما يضفي على الكلمة معنى وجمالًا. يمكن أن تظهر حروف المد في بداية الكلمة أو في منتصفها أو نهايتها. من الضروري التمييز بين الألف (ا) والألف المهموزة (أ)، فالأولى هي حرف مد بينما الثانية حرف عادي. فيما يلي مجموعة من التدريبات المتنوعة التي تهدف إلى تعليم الأطفال كيفية التعرف على حروف المد واستخدامها بشكل صحيح.

تمارين تطبيقية للأطفال

هذه التمارين مصممة خصيصًا لمساعدة الأطفال على فهم واستيعاب حروف المد بطريقة ممتعة وتفاعلية. تتنوع التمارين بين تحديد حروف المد في الكلمات، وإكمال الكلمات الناقصة، وتكوين كلمات جديدة باستخدام حروف المد، وغيرها من الأنشطة التي تعزز مهاراتهم اللغوية.

التدريب الأول: اكتشاف حروف المد

ضع دائرة حول حرف المد في الجمل الآتية:

• إنّ أبي قادم من بعيد يحملُ في يدهِ كيسين من الأرز والطحين.
• سعى الحاجُّ بين الصفا والمروة سبعة أشواط.
• فرّ اللصُ من بَيْتِ سالم ابن جيراننا في الحيّ المجاور.
• تحدّثتْ ندى عن قصتها التي كتبتها في حصة التعبير لمادة اللغة العربية.
• يجب على الأطفال أن يتدرّبوا على عدم الخَوْف من الحيوانات الأليفة.
• أكلتُ من زَيْتِ الزيتون.
• قامَ الإمام فخطبَ في الناس خطبة الجمعة ثم صلّى جماعة في المُصلّين.
• مَن ذَكَرَ الله، حازَ أجرًا عظيمًا ومغفرةً.
• فَرِحَ نبيل لأنّه فازَ في مُسابقة الرياضة التي أقامتها المدرسة.

التدريب الثاني: إكمال الكلمات بحروف المد

ضع حرف العلّة المُناسب (ا، و، ي) في الفراغ في الجُمل الآتية:

• رم..ـى….. المجاهدُ السّهم على العدوّ.
• صنعَ ق…ا..سم بيتًا صغيرًا من الخشب.
• رَضِ..ي…. عمّي عن ابنه لأنّه ساعده في قطف أشجار الزيتون.
• يق…و…لُ المسلم في السجودِ: سبحانَ ربّي الأعلى.
• العيدُ يحل….و… بزيارةِ الأحباب وتبادلِ المُعايداتِ.
• سلم…ى……. ابنةُ خالتي تستطيعُ رسمَ الأشياءِ بدقّة.

التدريب الثالث: تكوين كلمات جديدة

ضع كلمة مناسبة في الفراغ تحتوي على أحد حروف العلّة المناسبة فيما يأتي:

• …….وقف……. الطالبُ احترامًا للعلمِ
• ……..ضاع……. هاتفُ أمي في السوقِ وبحثنا عنه فلم نجده
• ………يجري…… الماءُ في النهرِ
• …….توضع…….. الكتبَ في الحقيبةِ
• ……..وضع……. أمجدُ الزّرعََ بالماء
• ……..عدا……. المُتنافِسُ في السباقِ عَدوًا سريعًا
• ………يقضي…… المُسلمُ حاجةَ أخيهِ المسلم.

التدريب الرابع: استخراج الكلمات من النص

استخرج من النص الآتي بعض الكلمات التي تحتوي على حروف مد ثم اكتبها في الجدول:

يُحافظ سمير على أسنانه من التسوّس، فيُنظّفها دومًا بالمعجون والفرشاة، زار سميرُ صديقه خالدًا، وأخبره عن عادتهِ الجديدة، ثم عرفَ أنّ خالدًا لا يهتمّ بأسنانه ويتناول الحلوى كثيرًا، لامَ سميرُ خالدًا على ذلك، وقال له: على المرء أن يقيَ أسنانه حتى لا يضطرُ للعلاجِ وزيارة الطبيب.

قال خالدٌ: نويتُ تنظيفَ أسناني من اليوم فصاعدًا وسأخبرُ هدى أختي وصديقتها سما، كي نتعاونَ ونُذكّرَ بعضنا كلّ صباحٍ ومساءٍ وبعد الغداء، شكراً لك يا سمير على نصيحتكَ، وسأحرصُ دومًا على المحافظة على أسناني.

التدريب الخامس: صح أم خطأ

ضع إشارة (صح) أو (خطأ) أمام العبارات الآتية:

• ( خطأ ) الاسم كرم يحتوي على حرف علة.
• ( صحيح ) الفعل ( وقى ) يحتوي على حرفَيّ علة.
• ( خطأ ) يدهنُ أبي البيتَ بفرشاةِ الدهان، كلمة (دهان) لا تحتوي على حرف علة.
• ( صحيح ) حروف العلة هي: (أ ، و ، ي).
• ( صحيح ) تُعتبرالألف المقصورةمن حروف العلة.
• ( خطأ ) وصفَتْ فاتن الطريقَ إلى بيتها للسائق، حرف العلة في كلمة (وصفت) هو التاء.

التدريب السادس: تصحيح الأخطاء

صوّب الخطأ في العبارات الآتية:

• قضو سامرٌ العطلةَ عند بيتِ جدّه في الأردن. (قضى)
• القالُ الحسنُ يزرعُ محبةَ الناس في القلوب. (القول)
• البيتُ هادئ فهو يَخلُي من الأطفالِ المُشاغبينَ. (يخلو)
• أَعطَي مُنذر زميلَهُ قلمَ رصاصٍ ليكتبَ فيه. (أعطى)
• صَودَ الصيّادُ ثلاثة أرانبَ من الغابةِ. (صاد)

التدريب السابع: الفعل الماضي

اذكرالفعل الماضيفيما يأتي للأفعال المضارعةالآتية:

التدريب الثامن: إكمال القصة

أكمل القصة الآتية بتعبئة الفراغات بالكلمات المناسبة التي تحتوي على حروف العلّة من إنشائك:

استقبلَ المديرُ الموظفَ الجديد و…..أثنى…… عليه بكلماتٍ من الإطراءِ والمديحِ، ورحّبَ به في الشركة و…أعطاه………. بعض الأوراق المُهمّة في العمل، وطلبَ من أحد الموظفين أن …….يصطحبه…… إلى مكتبِهِ، و……قال…… له: غدًا تستكمل إجراءات الوظيفة وسَتكون سعيدًا للانضمام إلينا كفريق عملٍ، نظرَ الموظف إلى المدير وشكَرَهُ على ترحيبهِ وضيافته و….تمنى…….. أن يكونَ عندَ حُسنِ ظنّه به.