| العوامل البيئية |
| مستويات الذكاء |
| صعوبات التعلم |
| المشكلات الصحية والنفسية |
| المراجع |
العوامل البيئية وتأثيرها على التحصيل الدراسي
تُعتبر البيئة عاملاً حاسماً في نجاح العملية التعليمية. فالمدرسة، كبيئة تعليمية، تلعب دوراً أساسياً في تحديد مستوى أداء الطلاب. أظهرت الدراسات أهمية توفير بيئة تعليمية صحية ومناسبة لضمان فعالية التعلم. فعدم كفاية المرافق الصحية، سوء التهوية والإضاءة، ضعف استخدام التكنولوجيا والمختبرات، بالإضافة إلى ضعف أساليب التدريس وجودة المعلمين، كلها عوامل سلبية تؤثر بشكل مباشر على التحصيل الأكاديمي للطلاب.
الذكاء والتحصيل الدراسي: علاقة متغيرة
بينما هناك علاقة مثبتة بين مستوى الذكاء والتحصيل الدراسي، إلا أن هذه العلاقة ليست ثابتة وتختلف باختلاف المرحلة الدراسية. أظهرت دراسة مُتَابعة لطلاب على مدار ثلاث سنوات، مع إجراء اختبارات فكرية متعددة، أن العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل الدراسي تتغير وتتطور مع تقدم الطلاب في مراحل التعليم.
صعوبات التعلم وأثرها على التحصيل الدراسي
تُعدّ صعوبات التعلم، مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، واضطراب القراءة، من الأسباب الرئيسية لضعف التحصيل الدراسي. يُعتبر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه اضطراباً عصبيّاً نفسياً، يُظهر أعراضاً مثل ضعف التركيز، فرط النشاط، والاندفاع، مما يؤثر سلباً على الذاكرة العاملة لدى الأطفال والمراهقين. وقد أظهرت الدراسات أن هذه الصعوبات تستمرّ في التأثير على التحصيل الأكاديمي حتى مرحلة المراهقة، مما يُسبب صعوبات تعليمية أكبر مقارنةً بالأقران.
الصحة النفسية والجسدية وتأثيرها على التحصيل
تُظهر الأبحاث علاقة قوية بين صحة الطلاب وتحقيقهم الأكاديمي. فالأطفال الأصحاء، جسدياً ونفسياً، يحققون نتائج تعليمية أفضل. يجب على المدارس توفير بيئات صحية وداعمة، وتطبيق سياسات تعزز الصحة النفسية والجسدية للطلاب، وتشجيع السلوكيات الصحية للحد من المشاكل التي قد تؤدي إلى الفشل الدراسي، الرسوب، انخفاض التركيز، أو حتى التسرب من المدرسة. كما أن المشكلات العقلية تؤثر سلباً ليس فقط على التركيز والأداء الدراسي، بل تمتدّ لتشمل العلاقات الاجتماعية، الصحة البدنية، وحتى فرص الحصول على عمل في المستقبل.
المراجع
[1] Sunil Karande, Madhuri Kulkarni (2005), Poor school performance, India: The Indian Journal of Pediatrics, Page 1. Edited.
[2] “INFLUENCE OF ENVIRONMENT ON THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENT IN DELTA STATE, ABRAKA”, eduproject.com.ng, Retrieved 2021-4-30. Edited.
[3] Ricardo Primi, Gina Lemos, Diana Lopes, and others (2015), The relationship between intelligence and academic achievement throughout middle school: The role of students’ prior academic performance., Learning and Individual Differences, Page 73-78. Edited.
[4] DE ZHONG GAO (2009), “Learning Disabilities and its Impact on Academic Achievement”, www.grin.com, Retrieved 2021-4-30. Edited.
[5] Dave Daley, James Birchwood (2012), Brief report: The impact of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms on academic performance in an adolescent community sample, Ohio, United States of America: Journal of Adolescence, Page 225-231. Edited.
[6] Thomas Matingwina (2018), Health and Academic Achievement, London, UK: IntechOpen. Edited.
[7] “Consequences of Student Mental Health Issues”, www.sprc.org, Retrieved 2021-4-30. Edited.
