استيعاب توافق الفعل والفاعل من حيث التأنيث والتذكير

ما المقصود بتوافق الفعل والفاعل في التأنيث والتذكير؟ متى يجب تذكير الفعل مع الفاعل؟ متى يجب تأنيث الفعل مع الفاعل؟ وما الحالات التي يجوز فيها الأمران؟

مقدمة حول المطابقة

في اللغة العربية، يجب أن يتوافق الفعل مع الفاعل من حيث الجنس، أي التذكير والتأنيث. هذا التوافق ليس مجرد أمر شكلي، بل هو جزء أساسي من قواعد اللغة وسلامة التعبير. الفاعل، سواء كان اسماً ظاهراً أو ضميراً، يؤثر في شكل الفعل ويحدد ما إذا كان يجب أن يكون مذكراً أو مؤنثاً. ويمكن تقسيم الحالات التي تحدد هذه المطابقة إلى ثلاثة أقسام رئيسية.

متى يكون الفعل مذكراً حتماً؟

يجب تذكير الفعل في الحالات التالية:

  • إذا كان الفاعل اسماً مذكراً، سواء كان مفرداً أو مثنى أو جمع مذكر سالم.
  • أمثلة: جاء الولد، جاء الولدان، جاء الأولاد. ومثال الاسم المذكر معنى لا لفظاً: جاء حمزة.

  • إذا كان الفاعل مؤنثاً ظاهراً، ولكن فصل بينه وبين فعله فاصل باستخدام أداة الاستثناء “إلا”.
  • مثال: ما نجح إلا هند.

متى يجب تأنيث الفعل؟

يجب تأنيث الفعل في الحالات التالية:

  • إذا كان الفاعل مؤنثاً حقيقياً ظاهراً متصلاً بفعله، سواء كان مفرداً أو مثنى أو جمع مؤنث سالم.
  • أمثلة: سافرتْ ليلى، سافرتْ البنتان، سافرتْ البنات.

  • إذا كان الفاعل ضميراً مستتراً يعود على مؤنث حقيقي أو مؤنث مجازي.
  • مثال: مريم ذهبتْ، والشمس أشرقتْ.

  • إذا كان الفاعل ضميراً يعود على جمع مؤنث سالم، أو جمع تكسير لمؤنث، أو جمع تكسير لمذكر غير عاقل.
  • أمثلة: الطالبات اجتهدنْ، الفواكه نضجتْ، الأشجار أثمرتْ.

حالات يجوز فيها تذكير الفعل وتأنيثه

هناك حالات يجوز فيها استخدام الفعل بصيغة التذكير أو التأنيث، ومنها:

  • إذا كان الفاعل مؤنثاً مجازياً ظاهراً.
  • مثال: طلع الشمس، وطلعت الشمس.

  • إذا كان الفاعل مؤنثاً حقيقياً، ولكن فصل بينه وبين فعله فاصل غير “إلا”.
  • مثال: قرأ الكتابَ الطالبة، وقرأت الكتاب الطالبة.

  • إذا كان الفاعل ضميراً منفصلاً لمؤنث.
  • مثال: ما فاز إلا هي، وما فازت إلا هي.

  • إذا كان الفاعل مؤنثاً ظاهراً، والفعل هو “نعم” أو “بئس”.
  • مثال: نعم المرأة هند، ونعمت المرأة هند.

  • إذا كان الفاعل مذكراً مجموعاً بالألف والتاء.
  • مثال: حضر الحمزات، وحضرت الحمزات.

كيفية تحويل الفعل من التذكير إلى التأنيث والعكس

القاعدة الأساسية هي أن الفعل الماضي المؤنث يضاف إليه تاء التأنيث الساكنة، مثل: كتب الطالب، كتبت الطالبة. والفعل المضارع المؤنث يبدأ بتاء المضارعة، مثل: يكتب الطالب، تكتب الطالبة. هذه الطريقة تعتمد بشكل كبير على جنس الفاعل المراد استخدامه.

أمثلة توضيحية لتوافق الفعل والفاعل

فيما يلي بعض الأمثلة من القرآن الكريم والشعر العربي لتوضيح توافق الفعل والفاعل:

قال تعالى: {وَلَمّاجاءَ موسىلِميقاتِنا وَكَلَّمَهُ رَبُّهُ قالَ رَبِّ أَرِني أَنظُر إِلَيكَ}.

جاء: فعل ماضٍ مبني على الفتحة الظاهرة على آخره.

موسى: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها التعذر.

قال جميل بثينة:

بُثَينَةُ قالَتيا جَميلُ أَرَبتَني ** فَقُلتُ كِلانا يا بُثَينَ مُريبُ

بثينة: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

قالتْ: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره، وتاء التأنيث: حرف مبني لا محل له من الإعراب، والفاعل ضمير مستتر جوازًا تقديره هي.

اجتمع المحاضرون في مكان واحد.

اجتمع: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره.

المحاضرون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.

درست الموضوع باحثة الأدب.

درست: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره، وتاء التأنيث: حرف مبني لا محل له من الإعراب.

باحثة: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.

قال أبو تمام:

نامَت عُيونُ الشامِتينَ تَيَقُّنًا ** أَن لَيسَ يَهجَعُ وَالهُمومُ تُسامِرُه

نامت: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة على آخره، وتاء التأنيث: حرف مبني لا محل له من الإعراب.

عيون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.

تمارين وتدريبات على المطابقة

فيما يلي بعض التدريبات المتنوعة:

صحح الخطأ في الجمل التالية:

  • سلمى يشرب الحليب كل صباح.
  • جاءت أبي ليلقنني درسًا في الاجتهاد.
  • يمسح كوثر الغبار عن الزجاج.
  • ما نامت إلا مريم.

حول الأفعال التالية من مذكر إلى مؤنث والعكس في جمل مفيدة من إنشائك:

الفعلمذكرمؤنث
شرب
سافر
أتى
باع

املأ الفراغ بالفعل المناسب:

  • ….. الشمس من المشرق.
  • أمي….. الخبز كل صباح.
  • الفاطمات….. معا.
  • ما…. إلا خولة.

إنّ الفعل والفاعل بينهما تشارك في بعض الأحكام، ومن ضمن ذلك التذكير والتأنيث، وإنما قعدت العرب هذه الأحكام رفعًا للوهم وتسهيلًا للخطاب، ولا يمكن لأي كاتب أن يكون كاتبًا إذا جهل هذه الأحوال الضرورية.

Total
0
Shares
اترك تعليقاً
المقال السابق

فهم أركان الدين للأجيال الناشئة

المقال التالي

حِرَفُ الأَنْبِيَاءِ: نَظْرَةٌ مُتَعَمِّقَة

مقالات مشابهة

تمارين تطبيقية على حذف المبتدأ والخبر

مجموعة متنوعة من التمارين التي تساعد على فهم واستيعاب قواعد حذف المبتدأ والخبر في اللغة العربية. التدريب الأول، التدريب الثاني، التدريب الثالث، التدريب الرابع، التدريب الخامس، التدريب السادس، التدريب السابع، التدريب الثامن.
إقرأ المزيد