نموذجان للأب: مقارنة
يتناول الكتاب مقارنة بين نموذجين مختلفين للأب. الأول، شخص متعلم تعليماً عالياً ويحمل شهادات عليا من جامعات مرموقة. والآخر، لم يكمل تعليمه بعد المرحلة الابتدائية. اللافت للنظر هو أن كلاهما حقق نجاحاً مالياً، ولكن أحدهما تمكن من بناء ثروة كبيرة وشهرة واسعة، بينما ظل الآخر يكافح مالياً طوال حياته.
ومن الأمثلة التي يسوقها الكتاب لتوضيح هذا الاختلاف:
“كان أحدهما يقول على سبيل المثال: حب المال رأس كل خطيئة، فيما يقول الآخر: قلة ذات اليد هي رأس كل خطيئة.”
كيف يفكر الأثرياء في المال؟
يركز هذا الجزء على أهمية العقل والتفكير الإبداعي في كسب المال. الفكرة الأساسية هي ابتكار مشاريع فريدة ومختلفة. يطرح الكتاب مثالاً على طفلين قاما بتجميع عبوات غسول الفم الفارغة في محاولة لاستخلاص النيكل من معدن الرصاص الموجود فيها كمبادرة لكسب المال.
يصف الكتاب هذا المشهد:
“التفت صديق والدي وانفجر ضاحكاً وتبسم والدي وهز رأسه فبجوار موقد وصندوق ملئ بعبوات غسول الفم الفارغة وفقد ولدين صغيرين وقد غطاهما غبار أبيض وتعلو وجهيهما ابتسامةٌ عريضة.”
لماذا تعتبر المعرفة المالية ضرورية؟
يناقش هذا الجزء فكرة أن الثقافة المالية لا تتعلق فقط بمقدار المال الذي تجنيه، بل الأهم هو مقدار المال الذي تحتفظ به وتعرف كيف تستثمره.
يؤكد الكتاب على أهمية المرونة والتعلم المستمر:
“فإن هيأنا الناس ليكتسبوا المرونة وأن يبقوا عقولهم منفتحة ويواصلوا التعلم فلسوف يصيرون من ثراء إلى ثراء أكبر متى طاولتهم التغيرات أما إن ظنوا المال حلا لمشاكلهم فأخشى عليهم ما سيوجهونه من أوقات عصيبة.”
أهمية التفكير في مشروعك الريادي
يشدد الكتاب على ضرورة التفكير في إنشاء عمل خاص. فالاعتماد الكامل على وظيفة لدى شخص آخر قد يؤدي إلى صعوبات مالية. يدعو المؤلف القراء إلى تأسيس مشاريعهم الخاصة لتكون مصدراً إضافياً للدخل، بالإضافة إلى وظيفتهم الأساسية.
ينتقد الكتاب النظام التعليمي التقليدي:
“إن نظامنا التعليمي الراهن يركز على تحضير شباب اليوم ليحصلوا على وظيفة جيدة من خلال المهارات المدرسية.”
نظرة على تاريخ الضرائب وتأثير الشركات
يتناول الكتاب تاريخ الضرائب وكيف بدأت كإجراء مؤقت لتمويل الحروب بناءً على دعوة ملكية رسمية للشعب. ثم تطورت الضرائب لتصبح نظاماً دائماً، وفي عام 1874م أصبحت ضريبة الدخل ضريبة ثابتة.
يذكر الكتاب مراحل تطور الضرائب:
“واستغرق الأمر خمسين عاماً لتضرب كل من إنجلترا والولايات المتحدة الصفح عن فكرة الضرائب المطردة على الدخل.”
ابتكار طرق جديدة لزيادة الدخل
يؤكد الكتاب أن الشهادات الأكاديمية ليست بالضرورة هي الطريقة الوحيدة لتحقيق الثروة. بل إن مهارات مثل الشجاعة، والمغامرة، وربما العناد، قد تكون أكثر فاعلية في بناء ثروة متنامية بدلاً من الاعتماد على دخل ثابت ومستقر.
يشجع الكتاب على المخاطرة المحسوبة:
“يتطلب تفوقك المالي طبقاً لخبرتي الشخصية كلا من المعرفة الفنية والشجاعة فإن كان خوفك شديداً فسيقمع عبقريتك ولهذا أحث الطلبة في فصولي الدراسية عل ى تعلم خوض المخاطرة.”
التعلم كهدف أساسي لا مجرد جمع المال
يشير الكتاب إلى أن تعلم مهارات الذكاء المالي، مثل المحاسبة، والاستثمار، وفهم السوق، والقانون، يسهل عملية تنمية الثروة.
يستشهد الكتاب بمثال:
” مثال الكاتبة الشابة في إحدى الصحف…فإن اجتهدت في تعلم مهارات البيع والتسويق فسوف يزيد دخلها بصورة جذرية ولو كنت في مكانها لكنت التحقت ببعض الدراسات المتخصصة في الإعلان عن المؤلفات، كما التحقت ببعض فصول دراسات البيع.”
تجاوز العقبات نحو الاستقلال المالي
يسلط الكتاب الضوء على العوائق التي قد تمنع الشخص من تحقيق الاستقلال المادي، ويذكر منها: الخوف، والسخرية، والكسل، والعادات السيئة، والتكبر.
يؤكد الكتاب على أهمية التغلب على الخوف من الخسارة:
“العمل على التخلص من رهاب فقدان المال إنني لم ألتق أبداً بشخص يحب خسارة المال كما لم ألتق أبداً وطوال حياتي بشخص ثري لم يخسر المال ولو لمرة واحدة.”
مقتطفات من الكتاب
بعض الاقتباسات الهامة من كتاب الأب الغني والأب الفقير:
“إنّ أحد الأسباب التي تدفع بالأب الثري لمزيد من الثراء وبالأب الفقير لمزيد من الفقر وبالأب المنتمي للطبقة الوسطى للمزيد من المعاناة مع الديون هو أنَّ موضوع المال يبدأ طرحه للتعليم في المنزل وليس في المدارس.”
” ذلك لأنني اخترت أن أسلك مجال التدريس والمعلمون لا يفكرون حقيقة في الثراء إذ نحب التدريس وحسب وأتمنى لو كنت أستطيع تقديم العون لك ولكنني لا أدري كيفية جني المال.”
” فالذكاء هو ما يحل المشاكل ويجلب المال، أما المال المفتقر إلى الذكاء فهو مال سيتبدد سريعاً.”
” إن هناك فارقاً كبيراً بين مهنة المرء وعمله وكثيراً ما أطرح على الناس سؤالاً بما عملكم؟ فيقولون لي: آه أنا أعمل بمصرف، ومن ثم أسألهم إن كانوا يمتلكون هذا المصرف؟ فيأتي ردهم في العادة: لا، بل أعمل هناك وحسب.”
المراجع
- روبرت تي كيوساكي،الأب الغني والأب الفقير، صفحة 15. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 16. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،الأب الغني و الأب الفقير، صفحة 25. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 29. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 65. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 64. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 96. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 97. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 107. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 124. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 151. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 167. بتصرّف.
- روبرت تي كيوساكي،كتاب الأب الغني والأب الفقير، صفحة 46. بتصرّف.
