جدول المحتويات
مقدمة حول القراءة المتعمقة
القراءة المتعمقة هي أسلوب يهدف إلى فهم واستيعاب المواد العلمية والأكاديمية بكفاءة عالية. تعرف هذه الطريقة أيضاً باسم استراتيجية SQ3R، وهي تعتمد على تنظيم عملية القراءة لضمان تحقيق أقصى استفادة ممكنة. هذه الاستراتيجية قدمها فرانسيس روبنسن، الأستاذ بجامعة أوهايو، في عام 1941.
يعود نجاح هذه الاستراتيجية وشهرتها إلى بساطتها وفعاليتها، إضافةً إلى الاسم المختصر (SQ3R) الذي يسهل تذكر الخطوات المكونة لها. هذا الرمز يمثل الأحرف الأولى من كل خطوة من الخطوات الخمس، مما يجعل حفظها وتطبيقها أكثر سهولة.
النهج المكون من خمس خطوات للقراءة المثمرة
تتكون هذه الاستراتيجية من خمس خطوات أساسية، وهي:
- استكشاف النص (Survey)
- صياغة الأسئلة (Question)
- القراءة بتعمق (Read)
- التسميع أو التلخيص الشفهي (Recite)
- المراجعة الدورية (Review)
استكشاف النص
تتضمن هذه الخطوة إلقاء نظرة عامة على المادة المراد قراءتها. يتم ذلك من خلال استعراض العناوين الرئيسية والفرعية، وقراءة الخلاصة أو النتائج الموجودة في نهاية النص. كما يُفضل قراءة الفقرة الأولى مع التركيز على الكلمات والمصطلحات الهامة. الهدف من هذه العملية هو تكوين فكرة عامة عن النص وتهيئَة النفس للقراءة المتعمقة.
خلال هذه المرحلة، يجب أن يسأل القارئ نفسه أسئلة مثل: ما هو الذي يتناوله النص بشكل عام؟ وما هي الأفكار الرئيسية التي تطرحها الفقرات الأولى والثانية؟
صياغة الأسئلة
بعد تكوين فكرة عامة عن النص، يبدأ القارئ في صياغة مجموعة من الأسئلة المتعلقة بالمادة العلمية. يمكن أن تكون هذه الأسئلة حول العنوان الرئيسي، أو حول الفكرة الرئيسية التي يعرضها النص، أو حول العناوين الفرعية وما تتضمنه من أفكار. الهدف من وضع هذه الأسئلة هو إيجاد دافع للقراءة، وتسهيل تذكر المادة المقروءة لاحقاً.
إن طرح الأسئلة يساعد على تركيز الانتباه وتحديد المعلومات الهامة التي يجب البحث عنها أثناء القراءة.
القراءة بتعمق
في هذه المرحلة، يشرع القارئ في قراءة المادة العلمية بتركيز شديد. الهدف الرئيسي هو البحث عن إجابات للأسئلة التي تم طرحها في الخطوة السابقة. من المهم تذكر ترتيب هذه الأسئلة، حيث سيتم قراءة المادة العلمية وفقاً لهذا الترتيب. في نهاية هذه الخطوة، يجب أن يكون القارئ قد حصل على إجابات لجميع الأسئلة التي طرحها مسبقاً.
تعتبر هذه الخطوة حاسمة في عملية الفهم والاستيعاب، حيث يتم فيها ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة مسبقاً في ذهن القارئ.
التسميع أو التلخيص الشفهي
بعد الانتهاء من القراءة، يجب على القارئ أن يترك المادة العلمية جانباً ويحاول استرجاع الأسئلة التي طرحها والإجابة عنها من الذاكرة. يمكن للقارئ استخدام لغته الخاصة في التعبير عن الأفكار بدلاً من الاعتماد على الكلمات الموجودة في النص الأصلي. تعتبر هذه الخطوة ذات أهمية كبيرة، حيث إن التسميع أو التلخيص الشفهي أكثر فعالية من إعادة قراءة المادة للمرة الثانية. إنها الشرط الأساسي قبل الانتقال إلى خطوة المراجعة، وتهدف إلى تحسين قدرة العقل على حفظ المعلومات وتذكرها بشكل أفضل.
المراجعة الدورية
في بعض الأحيان، قد ينسى القارئ الهدف من فقرة معينة في المادة العلمية، أو قد ينسى الإجابة عن سؤال كان قد طرحه حول فقرة محددة. تسهل هذه الخطوة على القارئ العودة إلى الفقرة التي تحتوي على الإجابة في وقت قصير. تساهم المراجعة أيضاً في استعراض المادة بشكل كامل وتثبيت المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد. من خلال المراجعة الدورية، يمكن للقارئ التأكد من فهمه الكامل للمادة العلمية وتذكر الأفكار الرئيسية بسهولة.
