فهرس المحتويات
| الموضوع | الرابط |
|---|---|
| ما هي نظرية الذكاءات المتعددة؟ | انقر هنا |
| غايات نظرية الذكاءات المتعددة | انقر هنا |
| فوائد تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة | انقر هنا |
فهم نظرية تعدد الذكاءات
يُعرّف جاردنر، مبتكر نظرية الذكاءات المتعددة (Multiple Intelligence – MI)، الذكاء بأنه مجموعة من القدرات التي تُمكّن الفرد من حل المشكلات وإنتاج أعمال ذات قيمة مجتمعية، بالإضافة إلى إثراء المعرفة. ويؤكد جاردنر على أنّ الذكاء ليس مفهوماً أحادياً، بل يتألف من أبعاد متعددة، مما يُبرز التنوع الفردي في القدرات العقلية. وقد بدأ جاردنر بنموذج يتضمن سبعة أنواع من الذكاء، إلا أن هذا العدد تزايد ليصل إلى 72 نوعاً بحلول عام 2005.
الأهداف المُرجوّة من تبني نظرية الذكاءات المتعددة
تُسهم نظرية الذكاءات المتعددة في تحقيق أهداف تربوية هامة، أبرزها:
- تعزيز النمو الذاتي: بإرشاد الطلاب على تحديد نقاط قوتهم في التعلم، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم من خلال توظيفها في مواجهة نقاط الضعف لديهم. تساعد هذه النظرية الطلاب على اكتشاف مواهبهم وقدراتهم الكامنة، ودفعها إلى أقصى إمكاناتها.
- إثراء عملية تصميم المناهج: تُشجع هذه النظرية على تصميم مناهج دراسية شاملة، تراعي تنوع الذكاءات لدى الطلاب، وتقدم أنشطة تعليمية متنوعة تلبي احتياجاتهم الفردية.
- تقييم الطلاب بشكل منصف: بخلاف النظرة التقليدية التي تُركز على الذكاء اللغوي والرياضي فقط، تُقدّم نظرية الذكاءات المتعددة تقييماً أكثر عدلاً للطلاب، مع مراعاة تنوع قدراتهم، وتجنب إهمال الطلاب المتميزين في مجالات أخرى.
- دمج الجانب الأخلاقي: على الرغم من أن جاردنر لم يعتبر الأخلاق ذكاءً بحد ذاتها، إلا أنه شدد على ضرورة فهم العلاقة المترابطة بين الذكاء والأخلاق في بناء مجتمع أفضل.
المنفعة من تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة
تُتيح نظرية الذكاءات المتعددة العديد من الفوائد، سواء للطلاب أو المعلمين:
تُساعد نظرية الذكاءات المتعددة الطلاب والمعلمين على فهم قدراتهم بشكل أفضل، مما يعزز الثقة بالنفس، ويساعدهم على استخدام نقاط قوتهم لتجاوز نقاط ضعفهم. فهم كيف يتعلم كل طالب يُمكّن المعلمين من تصميم استراتيجيات تعليمية فعّالة، تُناسب أساليب تعلم كل طالب.
مثالاً، يمكن للطالب ذي الذكاء الموسيقي استخدام القوافي في حفظ المعلومات، بينما يستخدم الطالب ذو الذكاء البصري المكاني الرسوم البيانية. يُمكن للمعلمين أيضاً تصميم دروس مُبتكرة، تجمع بين أساليب تعليمية متنوعة، تُشغل مختلف أنواع الذكاءات، لتحقيق فهم أعمق للمادة الدراسية. فعند دراسة أحداث تاريخية، مثلاً، يمكن استخدام الخرائط، والموسيقى، والتمثيل، والقراءة، ليشترك كل طالب بما يتناسب مع قدراته.
باختصار، إنّ تبني نظرية الذكاءات المتعددة يُؤدي إلى مناخ تعليمي أكثر شمولاً، يُقدّر تنوع قدرات الطلاب، ويُعزز نموهم الشخصي والتعليمي.
