أساليب التقييم الحديثة في التعليم

فهرس المحتويات

• التقييم التشخيصي: فهم قدرات المتعلمين
• التقييم التكويني: رصد التقدم المستمر
• التقييم التجميعي: قياس إنجازات التعلم
• مقارنة بين التقييم التكويني والتجميعي

التقييم التشخيصي: فهم قدرات المتعلمين

يُعدّ التقييم التشخيصيّ أداةً أساسيّة لفهم قدرات الطلاب ومستوياتهم قبل البدء في أيّ برنامج تعليميّ. يهدف هذا النوع من التقييم إلى تحديد نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين، ويساعد في تخطيط برامج تعليميّة مُصممة لتلبية احتياجاتهم الفردية. يتضمن ذلك الكشف عن استعداداتهم والمهارات التي يمتلكونها، مما يُمكّن المعلمين من تصميم استراتيجيات تعليمية فعّالة. يُمكن أن يُستخدم التقييم التشخيصيّ في مراحل مبكرة من التعليم لتحديد احتياجات الطلاب الخاصة.

التقييم التكويني: رصد التقدم المستمر

يُعرف التقييم التكويني أيضاً باسم التقويم البنائي، وهو عملية مستمرة ترافق مراحل التعلم والتعليم. يهدف هذا النوع من التقييم إلى رصد تقدم الطلاب في إتقان المهارات والمعارف المُستهدفة في كل وحدة دراسية. يُستخدم التقييم التكويني لتقديم تغذية راجعة فورية للطلاب والمعلمين، مما يُساعد على تعديل الاستراتيجيات التعليمية لتحقيق أهداف التعلم بفعالية. يُعدّ التقييم التكويني جزءاً لا يتجزأ من عملية التعلم، ويساعد في تعزيز التقدم والتعلّم المستمر.

التقييم التجميعي: قياس إنجازات التعلم

يُعرف التقييم التجميعي أيضاً باسم التقويم الختامي. يُجرى هذا النوع من التقييم في نهاية وحدة تعليمية أو فصل دراسي، يهدف إلى قياس مدى إتقان الطلاب للكفايات الأساسية التي تمّ تحديدها مسبقاً. يُقدم التقييم التجميعي مؤشرات دقيقة حول مستوى إنجازات الطلاب، ويساعد في تقييم فعالية البرنامج التعليميّ ككلّ. يُعتبر التقييم التجميعيّ أداةً مهمة لتحديد مدى نجاح الاستراتيجيات التعليمية في تحقيق الأهداف المُحددة.

مقارنة بين التقييم التكويني والتجميعي

يختلف التقييم التكويني عن التجميعيّ في العديد من الجوانب. فالتقييم التكوينيّ يهدف إلى تقديم تغذية راجعة مستمرة دون إصدار أحكام قاطعة على أداء الطالب، بل يساعد في تصحيح الأخطاء وتوجيه الطالب نحو التحسين. أما التقييم التجميعيّ، فيُركز على تقييم إنجازات الطالب النهائية بعد انتهاء وحدة التعليم. التقييم التكوينيّ يُشبه رحلة تعليمية مستمرة، بينما التقييم التجميعيّ هو الوصول إلى الهدف النهائيّ والتقييم له.

التقييم التكوينيّ لا يُقارن إنجازات الطالب بإنجازات زملائه، بل يُقارنها بأهداف التعلم المُحددة. وهو جزء أساسيّ من عملية التعلم ذاتها، ويُساعد في تحديد المناطق التي تحتاج إلى مزيد من الاهتمام والدعم.