ماهية الكتابة
الكتابة هي وسيلة الكاتب للتعبير، وتعتبر في اللغة مصدر الفعل كتب. هي فن ومهنة مخصصة لتأليف النصوص المتنوعة وإنشاء المقالات. لغة الكتابة هي أسلوب الإنشاء الذي يستخدمه المؤلف في كتاباته المتعددة. تعرف الكتابة اصطلاحاً بالعملية الذهنية التي يبلور فيها الكاتب أفكاره، ثم يصوغها وينظمها لتقديمها بشكل نهائي على الورق.
الكتابة عملية معقدة تعكس قدرة الفرد على التعبير عن أفكاره وتجسيدها بالكلمات والجمل الصحيحة لغوياً. تشمل الكفاءة في الكتابة القدرة على تقديم الأفكار والرؤى بوضوح وتسلسل منطقي، مما يتيح للقارئ فهمها وتحليلها. الكتابة هي تمثيل للغة البشرية باستخدام رموز بصرية أو ملموسة، تعتمد على قواعد اللغة وتنظيمها لحفظها وقراءتها واسترجاعها من قبل الآخرين.
الركائز الأساسية لبناء النص
تتضمن كتابة أي عمل إبداعي عدة خطوات أساسية يمكن تلخيصها كالتالي:
إعداد الخطط
تتطلب عملية التخطيط من الكاتب استخدام أساليب متنوعة لتوليد أفكار جديدة متعلقة بالمادة التي سيكتب عنها، ثم تنظيم هذه الأفكار واختيار الأنسب منها، وكتابة مسودة تمهيدية للكتابة النهائية التي ستنشر لاحقاً. تسمى هذه المرحلة بمرحلة ما قبل الكتابة، وتبدأ بالآتي:
- تحديد الهدف من الكتابة: يجب على الكاتب أن يسأل نفسه ما إذا كان يكتب للمتعة أو للتواصل مع جهات رسمية أو غير رسمية، أو للتأثير في الجمهور، أو لعمل بحث علمي، أو لإيصال معلومة للقارئ، أو للنقاش وإثبات وجهة نظر معينة.
- اختيار عنوان العمل: في هذه المرحلة، يختار الكاتب اسم العمل أو الفكرة الرئيسية التي يرتكز عليها، بناءً على رغبته في الكتابة أو معلوماته المتوفرة أو مسؤوليته في اختيار عنوان مناسب يحفز الإبداع.
- توليد الأفكار وجمعها وتنظيمها: يمكن توليد الأفكار من خلال الرسم أو الخرائط الذهنية أو المناقشات أو العصف الذهني أو القراءة أو مقابلة الأشخاص الذين لديهم القدرة على توليد الأفكار والمشاركة في صنعها.
إنشاء المسودة الأولية
تشمل هذه المرحلة عملية التأليف، حيث يتم ترتيب الأفكار والحفاظ على تسلسلها بشكل منطقي، واختيار الكلمات المناسبة، وبناء الجمل التي تناسب العمل الذي ستتم الكتابة فيه. كتابة المسودات تساعد على توسيع ذهن الكاتب وتوليد المزيد من الأفكار وتنويعها، كما تساعده على معرفة الأفكار الرئيسية من الفرعية، وتنظيم هذه الأفكار، وتحديد المناسب منها، واستبعاد غير الضروري، ومراعاة أسلوب الكتابة ليناسب الهدف من الكتابة وجمهور القراء، بالإضافة إلى مراعاة قواعد اللغة الصحيحة والمناسبة.
تدقيق ومراجعة المحتوى
تعتبر مراجعة وتعديل النص خطوة مهمة في بناء أي عمل إبداعي. يفضل في هذه المرحلة التركيز على أمرين: مضمون النص والأفكار وطريقة بناء الجمل، بالإضافة إلى التركيز على الصور الفنية والتشبيهات التي تقرب الفكرة من الجمهور، وشكل النص من حيث علامات الترقيم وصحة الإملاء وحجم الخط وشكله. خلال المراجعة، يستمر الكاتب في مراجعة الأفكار وتنظيمها والحفاظ على تسلسلها. عملية المراجعة ترافق جميع مراحل الكتابة وتهدف إلى تقويم العمل بأكمله وصياغته بطريقة مثلى لتحقيق الأهداف المرجوة.
تسمح مرحلة المراجعة للكاتب بتصحيح الأخطاء وتطوير المفردات المستخدمة. تتم المراجعة من خلال قراءة الكاتب للنص وتعديله، أو بعرض النص على من يساعده في تقييمه والاستماع إلى ملاحظاتهم ونصائحهم، لإضافة فكرة أو حذفها أو تعديل شكل النص أو ترتيب الأفكار فيه، وإثراء النص بشكل أفضل.
التحسين والتقييم
في هذه المرحلة، يتم تحرير النص وتقييمه، حيث يضع الكاتب النص في صورته النهائية استعداداً لنشره. يجب في هذه المرحلة الاهتمام بالمهارات الميكانيكية والشكلية بشكل أكبر، كمهارات النحو والترقيم، أكثر من الاهتمام بالأفكار وتسلسلها. من مهارات التحرير الابتعاد عن محتوى النص وأفكاره قليلاً، لقراءة النص قراءة سريعة لاكتشاف الأخطاء وتصحيحها، ثم تقييم العمل بناءً على معايير القياس والتقويم. في هذه المرحلة، يدقق الكاتب عمله ويعيد النظر فيه للوصول إلى الشكل الأمثل للموضوع ومضمونه.
إطلاق العمل وإتاحته للجمهور
تُعرف مرحلة النشر بمرحلة العرض أيضاً، وهي المرحلة الأخيرة من مراحل الكتابة، ويتم فيها نشر العمل وعرضه على الجمهور بعد اكتماله. من طرق نشر العمل: عرضه على الزملاء والأصدقاء، وعرضه على المجتمع بناءً على الغرض والهدف منه، أو عرضه على الشركات والمؤسسات، أو نشره على مواقع التواصل الاجتماعي، أو عرضه على مؤلف أو كاتب قد يساعد في تطوير العمل ونشره بطريقة أفضل، أو عرض العمل على شكل بحث ونشره.
المصادر
- “تعريف ومعنى الكتابة في معجم المعاني الجامع”، www.almaany.com
- إبراهيم علي ربابعة (2016-4-2)، “تعريف الكتابة ومفهومها”، www.alukah.net
- د. محمد علي الخيري، النقل الكتابي للأسماء بين اللغات، صفحة 4.
- هيثم الشطي (2015-10-17)، “استراتيجية الكتابة الإبداعية والتفكير الإبداعي”، السوسنة.
- سيناء الخطيب الجشي، استخدام طلبة الصف الأول الثانوي لمهارات عمليات التعبير الكتابي في مادة اللغة الإنكليزية، صفحة 332-333.
