فهرس المحتويات
صفات أساسية في الكفاءات التدريسية
الكفاءة في التدريس هي شكل من أشكال التعليم المؤثر، يسعى إلى تحقيق أهداف محددة. هذه الأهداف تظهر من المعلم كسلوك متصل باستجابات فكرية، أو قولية، أو حركية، أو شعورية، وتتكيف بدقة مع ظروف الموقف التعليمي. تمتلك القدرات التدريسية مجموعة من الصفات الهامة، من أبرزها:
- الشمولية: وذلك لأن وظيفة المعلم متشابهة إلى حد كبير في مختلف المراحل التعليمية وعلى اختلاف المواد الدراسية. ومع ذلك، قد يظهر التغيير في طبيعة السلوك، مع الأخذ في الاعتبار المرحلة العمرية وطبيعة المحتوى التعليمي.
- التطور: من المحتمل أن تتغير مناهج التعليم بهدف التحسين والتطوير، وغالبًا ما يرتبط ذلك بأوضاع المجتمع وفلسفته وطبيعة الطلاب. وهذا يستدعي السعي المستمر لاكتساب قدرات تدريسية جديدة.
- التكامل: طبيعة السلوك التعليمي معقدة ومركبة، مما يجعل من الصعب الفصل بين أنماط السلوك التدريسي، وبالتالي يصعب أيضًا فصل القدرات بعضها عن بعض.
- تنوع الأداء: على الرغم من وجود أنماط سلوكية شائعة بين المعلمين عند أداء مهارة معينة، إلا أن ذلك لا يمنع وجود اختلافات بين معلم وآخر. هذا مرتبط بالسلوك الشخصي لكل منهم، وهو ما يؤثر على طريقة تطبيق الكفاءة.
- القابلية للتعلم: سواء كان ذلك قبل الخدمة أو أثناءها. اكتساب الكفاءة يخضع هنا لعوامل مثل الخبرة، والدافع، والتنفيذ، والممارسة.
أصناف الكفاءات التعليمية
اكتساب الكفاءات يحتاج إلى المداومة والتدريب بعد الحصول على معلومات أساسية عنها، بالإضافة إلى آلية محددة لتثبيت الكفاءة ضمن السلوكيات، وذلك بهدف ترسيخها وعدم نسيانها. من بين أصناف هذه الكفاءات:
- الكفاءات الذهنية: هي التي تتطلب أداءً ذهنيًا معينًا، وتستخدم في مواجهة المشاكل أو المواقف التي تحتاج إلى حلول.
- الكفاءات الحركية: تشمل الأداء الحركي، مثل تمثيل الأدوار، والكتابة، والأنشطة التي تتطلب الحركة.
- الكفاءات الاجتماعية: ترتبط بالطبيعة الوجدانية لكل معلم، وتفاعله مع طلابه والبيئة المحيطة.
أهم القدرات التدريسية اللازمة
توجد مجموعة متنوعة من القدرات التي تلعب دورًا حيويًا في عملية التعليم. من بين أهم هذه القدرات:
- التخطيط: هو أسلوب منهجي يتم من خلاله اتخاذ إجراءات عملية لتحقيق أهداف مستقبلية.
- التعامل مع ردود الطلاب: لا ينبغي تجاهل ردود الطلاب، بل يجب التعليق عليها قبل الانتقال إلى سؤال أو طالب آخر.
- تغيير أساليب العرض: وهي الإجراءات التي يتخذها المعلم لجذب انتباه الطلاب أثناء الدرس.
- تحفيز الطلاب: من خلال خلق الرغبة لدى الطلاب في التعلم.
- التمهيد للدرس: هو ما يقوم به المعلم لتهيئة الطلاب للدرس الجديد.
- التعزيز: بما في ذلك تقديم المكافآت للطلاب على السلوكيات المرغوب فيها.
- طرح الأسئلة الشفوية: ومهارة صياغتها وتوجيهها بشكل فعال.
- مهارة التلخيص: وإنهاء الدرس بطريقة مناسبة ومفيدة للطلاب.
- إدارة الفصل الدراسي: لخلق بيئة تعليمية منظمة ومحفزة.
المراجع
- خليل ابراهيم شبر، عبد الرحمن جامل، عبدالباقي أبو زيد (2014)، أساسيات التدريس (الطبعة الأولى)، عمّان: دار المناهج، صفحة 83-84. بتصرّف.
- حمزة هاشم محيميد السلطاني (5-4-2011)، “مهارات التدريس الفاعل“، www.uobabylon.edu.iq، اطّلع عليه بتاريخ 13-8-2018. بتصرّف.